Ο συνεχώς επιταχυνόμενος ρυθμός της ζωής μας επηρεάζει πολλούς τομείς, και οι συνήθειες μάθησής μας δεν αποτελούν εξαίρεση. Σύμφωνα με έρευνες, το μέσο ανθρώπινο εύρος προσοχής έχει μειωθεί δραματικά (με μόλις οκτώ δευτερόλεπτα, είναι λιγότερο από αυτό του χρυσόψαρου, που είναι εννέα). Παράλληλα, υπάρχει αυξανόμενη ανάγκη για αυτονομία, ευελιξία, εξατομίκευση και χρήση της τεχνολογίας στη μάθηση.
Πώς μπορεί το τμήμα Εκπαίδευσης & Ανάπτυξης να συμβαδίσει με αυτές τις τάσεις και να ανταποκριθεί στις νέες προσδοκίες των εκπαιδευομένων; Μία από τις πιθανές λύσεις είναι η προσφορά του προγράμματος σπουδών σε πολλές μικρότερες ενότητες, αντί για μακροσκελή εκπαιδευτικά υλικά ή διαλέξεις.
Μικρομάθηση και Μάθηση σε Σύντομες Ενότητες – Διαφορές και Κοινά Χαρακτηριστικά
Οι δύο όροι που συχνά συγχέονται ή χρησιμοποιούνται ως συνώνυμα σε αυτόν τον τομέα είναι η μάθηση σε μικρές δόσεις (bite-sized learning) και η μικρομάθηση (microlearning). Παρόλο που οι δύο μέθοδοι είναι πολύ παρόμοιες, διαφέρουν σημαντικά σε ορισμένες πτυχές.
Πρώτα απ’ όλα, κοινό στοιχείο και των δύο μεθόδων είναι ότι είναι σύντομες και περιεκτικές, ενώ ταυτόχρονα είναι αρκετά εκτενείς ώστε να καλύπτουν επαρκώς τον μαθησιακό στόχο. Πρέπει να είναι ελκυστικές και προσανατολισμένες στη δράση, βοηθώντας τους εκπαιδευόμενους να εξασκήσουν όσα μαθαίνουν.
Ωστόσο, ενώ η μάθηση σε μικρές ενότητες μπορεί να υλοποιηθεί τόσο σε συγχρονισμένες όσο και σε ασύγχρονες μορφές, καθώς και σε διαδικτυακές ή δια ζώσης εκπαιδεύσεις, η μικρομάθηση χρησιμοποιείται κυρίως ως ασύγχρονο διαδικτυακό εκπαιδευτικό εργαλείο, αξιοποιώντας τις εξελίξεις της σύγχρονης τεχνολογίας.
Αν και και οι δύο μπορούν να ολοκληρωθούν σε σύντομο χρονικό διάστημα, μια ενότητα μικρομάθησης συνήθως δεν διαρκεί περισσότερο από 2 έως 7 λεπτά, ώστε οι εκπαιδευόμενοι να μπορούν κυριολεκτικά να την καταναλώσουν μονομιάς. Κάτι που τις καθιστά ιδανική μέθοδο για εξατομικευμένη μάθηση ή μάθηση εν κινήσει.
Η μάθηση σε μικρές ενότητες πρέπει να είναι εξαιρετικά συνοπτική, ενώ η μάθηση σε μικρές δόσεις προσφέρει πιο ευέλικτη προσέγγιση.
Μια ενότητα μικρομάθησης είναι αυτοτελής – έχει έναν σαφή, καλά ορισμένο στόχο και μπορεί να ερμηνευτεί ανεξάρτητα. Λόγω του συνήθως ασύγχρονου χαρακτήρα της, ο εκπαιδευόμενος μπορεί να χρησιμοποιήσει μια μικροενότητα οποτεδήποτε και οπουδήποτε. Είναι κρίσιμο να κατανοήσουμε ότι το απλό «κόψιμο» ενός μεγαλύτερου μαθήματος σε μικρότερα κομμάτια χωρίς να τα προσαρμόσουμε στις αρχές της μικρομάθησης δεν τα μετατρέπει σε μικρομάθηση. Με αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνουμε μόνο μεγαλύτερη απογοήτευση και χαμηλότερη ικανοποίηση από τους εκπαιδευόμενους. Η λογική δομή ενός μαθήματος διάρκειας μίας ώρας δεν μπορεί απλά να χωριστεί σε δέκα κομμάτια των έξι λεπτών και να λειτουργήσει με τον ίδιο τρόπο.
Στην περίπτωση μιας ενότητας μάθησης σε μικρές δόσεις, αυτός ο κανόνας δεν είναι τόσο αυστηρός. Χάρη στον συχνά συγχρονισμένο χαρακτήρα της, μπορούμε να ξεκινήσουμε ένα θέμα σε μια σύντομη εκπαιδευτική συνεδρία διάρκειας 2 ωρών και να συνεχίσουμε στο επόμενο γεγονός. Ή μπορούμε να ακολουθήσουμε με ένα ασύγχρονο στοιχείο προσαρμοσμένο ειδικά, που έχει σαφή στόχο αλλά είναι μεγαλύτερο από μια μικρομάθηση.
Η έξυπνη και συνειδητή διαίρεση (chunking) είναι το κλειδί τόσο στην περίπτωση της μάθησης σε μικρές δόσεις όσο και της μικρομάθησης. Η διαφορά έγκειται στον τρόπο που συνδέονται – η μικρομάθηση πρέπει να μπορεί να σταθεί μόνη της, ενώ η μάθηση σε μικρές δόσεις βασίζεται στη σύνδεση πολλών στοιχείων μεταξύ τους.
Δεν είναι Όλα τα Μικρά Τμήματα Ίδια – Διαφορές στη Μάθηση σε Μικρές Ενότητες
Η μάθηση σε μικρά τμήματα σημαίνει σύντομες, εστιασμένες, συγχρονισμένες ή ασύγχρονες μαθησιακές ενότητες που στοχεύουν στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου ή αποτελέσματος. Αυτό είναι κατανοητό μέχρι στιγμής, αλλά πόσο μικρή πρέπει να είναι αυτή η «ενότητα»;
Η διάρκεια μιας ενότητας σε μικρά τμήματα κυμαίνεται από λίγα λεπτά έως το πολύ 2 ώρες. Για μια συγχρονισμένη εκπαίδευση, όπως ένα εικονικό μάθημα ή δια ζώσης εκπαίδευση, μια συνεδρία δύο ωρών θεωρείται επίσης μικρό τμήμα σε σύγκριση με το συνήθη χρόνο διάρκειας ενός ή δύο ημερών. Ωστόσο, για ασύγχρονα στοιχεία, όπως webcasts ή κλασικά ηλεκτρονικά μαθήματα, ο χρόνος αυτός είναι πολύ μικρότερος.
Μάθηση σε Μικρές Ενότητες ή Μικρά Τμήματα; Κερδίστε συνδυάζοντας και τα δύο!
Είναι η μικρομάθηση καλύτερη από τη μάθηση σε μικρές ενότητες; Ή μήπως το αντίθετο; Εμείς δεν πιστεύουμε ούτε το ένα ούτε το άλλο.
Στη DEVELOR χρησιμοποιούμε και τις δύο μεθόδους στα προγράμματα ανάπτυξης. Μπορούν να αξιοποιηθούν εξαιρετικά, όχι μόνο για να ενισχύσουν την αποτελεσματικότητα της μάθησης παρέχοντας το περιεχόμενο με εύληπτο και κατανοητό τρόπο, αλλά και για να ανταποκριθούν στις προσδοκίες των συμμετεχόντων για μεγαλύτερη ευελιξία και εξατομίκευση.
Το κλειδί της επιτυχίας στη νέα πραγματικότητα που καθοδηγείται από τον ίδιο τον εκπαιδευόμενο είναι η συνειδητή επιλογή της μεθόδου και η κατάλληλη προσαρμογή του προγράμματος σπουδών. Ως επαγγελματίας στην Εκπαίδευση & Ανάπτυξη, πρέπει να κατανοείς τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς αυτών των μεθόδων και να τις αξιοποιείς προς όφελος των εκπαιδευομένων σου.
Η δημιουργία αυτού του μοναδικού συνδυασμού από τακτικά, σε μικρές δόσεις, μικρομάθηση, συγχρονισμένα, ασύγχρονα, διαδικτυακά ή δια ζώσης εκπαιδευτικά στοιχεία μέσα σε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα αποτελεί μια πρόκληση. Όμως, για εμάς στη DEVELOR, αυτή είναι ίσως η πιο όμορφη και συναρπαστική φάση της ανάπτυξης του προγράμματος μαζί με τους πελάτες μας.
